«A neuroarquitetura escolar tenta entender como o espaço afeta o cérebro e, consequentemente, o estado emocional e o comportamento», como indica a BBC no seu artigo intitulado «O que é a neuroarquitetura e como pode nos ajudar a combater o stresse e a ser mais criativos».

Estamos cada vez mais conscientes do efeito direto que os ambientes têm no nosso bem-estar. Os espaços educativos bem projetados são pensados para fomentar a criatividade, a concentração e a motivação das crianças no ambiente escolar, mas também do corpo docente.

este artigo, falamos sobre a fusão entre neurociência e arquitetura, que juntas constroem o que já conhecemos como neuroarquitetura.

O que é a neuroarquitetura escolar?

A neurociência, como tal, é uma ciência que estuda o funcionamento das redes neuronais. Trata-se de um estudo sobre a forma como se desenvolve o sistema nervoso. Em consequência, a neuroarquitetura é uma ferramenta de design que estuda a relação criada entre os estímulos e o ambiente percecionado.

Como seres vivos, sempre que estamos num espaço, reagimos ao mesmo. O ambiente influencia diretamente as nossas emoções, comportamentos e progresso cognitivo. Os nossos sentidos são ativados e, por conseguinte, gera-se uma experiência sensorial, que afeta claramente a atenção e a concentração. Por isso, é tão importante analisar um espaço antes e durante o processo de design, porque se for bem feito, afeta diretamente a saúde e o bem-estar das pessoas.

Para criar ambientes escolares que sigam os princípios da neuroarquitetura, é necessário seguir diferentes parâmetros. Abaixo, citamos os mais gerais que consideramos essenciais, uma vez que são comuns a muitas pessoas e a diversos ambientes.

Espais FluAp: Design de ambientes de aprendizagem fluidos

Como aplicar a neuroarquitetura escolar?

Para obter ambientes escolares eficientes, que protejam o bem-estar das crianças e do corpo docente, é necessário seguir os princípios da neuroarquitetura e biofilia ao projetar espaços. Aqui estão algumas diretrizes:

• Ligação com a natureza: a ligação entre as crianças e a natureza ajuda na concentração e cria mais consciência sobre o meio ambiente ao redor. O design biofílico é uma tendência recente nesse sentido.
• Tetos altos: tetos altos ajudam a manter um estado de espírito calmo e proporcionam uma sensação de liberdade, evitando a criação de um ambiente pesado.
• Utilização de cores: a utilização de diferentes cores tem efeitos variados no estado de espírito das pessoas. Assim, é aconselhável escolher cores que ajudem a criar uma atmosfera tranquila, como tons pastel. Se utilizarmos cores muito fortes, o resultado pode ser o de agitação.
• Iluminação natural: é recomendável ter um ambiente com luz natural e, sempre que possível, orientado para o exterior. Quando for necessária iluminação artificial, é importante escolher uma que permita a concentração, sem ser desconfortável.
• Espaços organizados: os espaços organizados tendem a durar pouco em ambientes educativos. Ainda assim, é recomendável ensinar as crianças a guardar os objetos e brinquedos que deixaram de usar. Ter móveis de arrumação ajuda a manter os ambientes bem organizados.
• Diversidade de texturas: para fomentar o desenvolvimento cognitivo, podem ser incluídas diferentes texturas através de pufes ou outros elementos diversos. Assim, as crianças experimentam com a imaginação e a criatividade.
• Redução do ruído: o ruído é um aspeto muito comum nos centros educativos. As crianças influenciam-se umas às outras, gerando muito ruído. É essencial incorporar elementos de absorção de som que ajudem a reduzir a reverberação acústica, que pode ser incómoda tanto para os alunos, como para os professores.

Aplicar os princípios da neuroarquitetura e biofilia pode transformar significativamente o ambiente de aprendizagem. Ao considerar cuidadosamente elementos como a ligação com a natureza, a escolha de cores, a iluminação, a organização dos espaços, a variedade de texturas e a contenção do ruído, é possível criar espaços que não só facilitam a aprendizagem, mas também promovem o bem-estar físico, emocional e mental de todos os ocupantes.

Os ambientes escolares concebidos com neuroarquitetura e biofilia têm o potencial de melhorar o desempenho académico, reduzir o stresse e aumentar a satisfação tanto dos alunos, como dos professores. Ao adotar essa abordagem inovadora, as escolas podem tornar-se mais do que simples locais de aprendizagem; podem transformar-se em espaços que verdadeiramente nutrem o desenvolvimento integral dos seus pequenos ocupantes.